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瀚文教育深抓教学管理 “集体备课”效果初显

发表时间:2019-10-24

“打造一支专业教师队伍,研发一批专业教材”,是瀚文教育2019年度核心目标。

经过数月的理念宣贯和业务培训,自2019年秋季学期开始,教学教务部正式启动“远程集体备课”,要求各校区教师使用瀚文教育统一的教案及备课模板,并每周一次,将备课教案分享至本专业备课群,供大家互相学习借鉴,同时接受总部教学管理人员的监督和指导。

经过六周的试行,10月22日,在“教务远程说”第三次会议上,教学教务部对各校区教师的集体备课及教案提交情况进行了总结和通报,并评选出各专业优秀教案,进行了集中展示和表扬。

《高铁专业·礼仪姿态》教案
朝阳校区 李颖


《电子商务专业》教案
雁北校区 袁向荣

《高铁专业·安全管理与应急处理》教案
营口信息校区 王馥秋

同时,各校区教师通过近2个月的亲身实践,纷纷表示收获良多,无论工作效率还是教学水平,都得到了显著提升。


01

教学理念的统一,才能带来教学质量的飞跃


教学使用统一的备课模板,不仅是管理的需要,更是教学理念的统一。

真正的课堂,不是老师讲了多少,而是学生收获了多少。每节课不超过3个重要知识点,合理安排课堂教学,理论与生活实践相结合......这些要求,不仅指导了教师科学备课,同时也确保了学生能够当堂消化教学内容,提高了他们的学习兴趣。

起初,统一教案本与课件,任课老师肯定会感到些许压力,但与此同时,也是个人锻炼与成长的机遇。相信通过不断摸索学习和改进,老师们的收获一定会和付出成正比。

此外,对于教学而言,督查是必不可少的。一方面,这是对教师工作的监督和检验,另一方面也是对同一课程教学进度的全面把控,避免了因教师个人能力和态度而影响教学进度和效果。
——安平校区  孙腾腾

02

让年轻教师不再“孤军奋战”


公司建立备课群,实行集中备课、资源共享,解决了像我这样的一批年轻教师,因教学经验不足、业务水平不一而导致教学质量的差异,让我获益良多:

第一,不懂有人可问。在此之前,面对新专业、新教材我只能“孤军奋战”“闭门造车”,如今有了集体备课群,遇到不懂的,我可以在群里请教资深教师,大家一起讨论,一起研究,共同解决难题。

第二,省时、省事、效率高。以前自己独立备课的时候,大量时间都花在了查阅资料上。而现在通过资源共享,我能够在最短时间内获取数倍的信息量,这让我能把更多的时间用在上课和反思上。

第三,更好的查漏补缺。通过与其他老师分享的教案进行比较,我可以找出自己的在讲课中的知识点和教学方法有哪些不足,并及时改进。

通过自己备课——集体分享——查漏补缺——课上检验——课后反思,我感到自己的教学水平有了长足进步。

——彰武校区 于亮

03

是学习分享,更是对自己的鞭策


集体备课,能有效凝聚集体的智慧。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同,从而导致教学水平的差异,而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论,可以集思广益,博采众长,相互启发,在思想的碰撞中擦出智慧火花。

集体备课,能显著提高教育教学效果。作为教师,在面对一门新课程时,缺的不是先进的理念,而是理念与实践有机结合的能力与经验。集体备课,可以让参与的教师取长补短,快速弥补知识与经验的不足,明显提高教育教学效果。

集体备课,能不断提高教师的教学水平。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动,使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。这种自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程,就是教师专业发展的过程。这种备课方式也鞭策着我努力学习、不断提高业务水平。

——宽甸校区  杨丹

任何一个新生事物的诞生都有其发展的过程,目前“集体备课”已经完成了从无到有的突破,接下来要开始逐步进行完善。总部将对任课教师的教学思路和授课技巧提出更高的要求,并作为“效能考评”与“职称评定”的重要指标,从而促进教师不断提升专业水平,打造有学识、有经验、有想法、有干劲的瀚文教育教师队伍。